Intégration de l’altérité dans l’apprentissage des langues

Danielle Chini et Pascale Goutéraux (éds). Intégration de l’altérité dans l’apprentissage des langues : formes didactiques et procédures psycholinguistiques. Rives, Cahiers de l’Arc Atlantique, numéro 3. Paris : l’Harmattan, 2011, 156 p.

ISBN : 978-2-296-54793-3

16,50 euros

Cet ouvrage est publié par le GEPED (Groupe d’Etude en Psycholinguistique et Didactique)

SOMMAIRE :

Danielle CHINI et Pascale GOUTÉRAUX – Introduction : p. 7

Partie 1 – Altérité et complexité au coeur de la tâche

Danielle CHINI – Gestion de la complexité en didactique des langues : quelle entrée pour un apprentissage intégré de la langue étrangère ? : p. 13.

Pascale GOUTÉRAUX – Complexité des discours d’apprenants et des tâches en classe d’anglais : p. 38

Partie 2 – Regards croisés sur le principe phraséologique

Amanda EDMONDS – Chaque chose à sa place, les expressions en classe de langue : p. 61

Heather HILTON – Psycholinguistique de la production orale, aisance et disfluence en L2 : p. 75

Partie 3 – Débuts de l’apprentissage et approches de l’altérité

Line AUDIN – Altérité et invariants, une autre façon d’aborder l’apprentissage des langues au collège : p. 97

Anne-Marie VOISE – Approches de l’altérité linguistique et culturelle en classe de langue à l’école primaire : p. 112

Partie 4 – Altérité des points de vue : postures et discours

Marie-Christine DEYRICH – Exploration de la notion d’altérité dans la formation des enseignants de langues : pour une résonance des points de vue et des démarches : p. 129

Christiane HOYBEL – Les valeurs de l’altérité dans l’acte énonciatif : apport de la linguistique et implication didactique : p. 140